Professionstypen in interreligiösen Lehrer*innenteams

Autor(en)

Senol Yagdi, Bettina Brandstetter, Oliver Reis, Eva Wenig

Abstrakt

Auf der Basis des Beitrags „Nebeneinander ohne Konflikte. Die multiprofessionelle Struktur interreligiöser Lehrgemeinschaften“ rekonstruiert dieser Beitrag die sich im Interview zum christlich-islamischen Teamteaching manifestierenden religionspäda-gogischen Professionstypen. Im Gruppengespräch der katholischen und islamischen Religionslehrkraft mit dem Forscher*innenteam lassen sich divergente Orientierungs-schemata auf der fachlichen und fachdidaktischen Ebene zum guten Religionsunter-richt rekonstruieren, die auf konträre Orientierungsrahmen zur Aufgabe des Religions-unterrichts für Kinder, Gesellschaft und Religionsgemeinschaft hinweisen. Im Rahmen der relationalen Analyse werden die Orientierungsrahmen zu zwei oppositionellen Professionstypen – einem problemorientiert-emanzipatorischen und einem inhalts-orientierten – verdichtet, die eingebunden sind in die Diskurse über religiöses Lernen in der Moderne unter pluralen Bedingungen. Ersterer ist religionspädagogisch dem Grundgedanken der Korrelationsdidaktik, Letzterer dem katechetischen/material-kerygmatischen Konzept zuzuordnen. Die Differenz in den Orientierungsrahmen er-schwert die (inter-)professionelle Zusammenarbeit signifikant. Abschließend disku-tiert der Beitrag die Konsequenzen dieser Erkenntnisse für den religionspädagogischen Diskurs und die Ausbildung zukünftiger Religionslehrer*innen.

Organisation(en)

Institut für Praktische Theologie

Externe Organisation(en)

Universität Paderborn, Karl-Franzens-Universität Graz

Journal

Pädagogische Horizonte

Band

4

Seiten

39-54

Anzahl der Seiten

16

ISSN

2523-2916

Publikationsdatum

2020

Peer-reviewed

Ja

ÖFOS 2012

603208 Interkulturelle Theologie, 603905 Islam

Schlagwörter

Link zum Portal

https://ucrisportal.univie.ac.at/de/publications/professionstypen-in-interreligioesen-lehrerinnenteams(92fd197c-ef1c-434e-986c-db70dcf7548f).html